@article{oai:tamagawa.repo.nii.ac.jp:00001113,
 author = {大山, 剛 and 住吉, 友樹 and 鈴木, 祐穂},
 issue = {3},
 journal = {玉川大学TAPセンター年報},
 month = {Mar},
 note = {本研究は、地方自治体において実施されたアドベンチャープログラムの実践が、学校や児童にどのような効果をもたらすのかを明らかにすること、そしてその検証内容を基にして、その後の教育目標や施策を検討・設定することを目的としている。
　具体的には、今年度までのプログラム実施後に、質問紙とインタビューによって児童と教員を対象に調査を進め、その結果から導き出された内容に加え、古座川町の現況における「学校教育・社会教育に関連する強み・弱み・脅威・機会」を分類して、SWOT分析を実施した。その結果、強み5領域13項目、弱み5領域9項目、機会4領域9項目、脅威4領域8項目が明らかになり、さらにそれらの項目のクロス分析から1．「Strengths（強み）を活かしてOpportunities（機会）を最大化する計画」、2．「Strengths（強み）を最大限に活用することでThreats（脅威）からの影響を最小限に押さえ込む計画」、3．「Weakness（弱み）を最小化するためにOpportunities（機会）を最大限に活かす計画」、4．「Weakness（弱み）とThreats（脅威）のマイナス要素を最小限に留めるための計画」を明らかにした。
　こうした手続きをもとに4つの成果目標として「1．KAPによる学校教育への働きかけ（仲間づくり）2．KAPによる社会教育への働きかけ（仲間との体験づくり）3．KAPに関する人材・団体の育成及び支援（人づくり）4．個人記録を基にした継続的な児童生徒の状況把握」をまとめ、8の基本施策とともにKAPの今後に必要であることを確認した。},
 pages = {17--38},
 title = {地域教育施策としてのアドベンチャープログラムの活用と効果について ―古座川アドベンチャープログラム（KAP）の計画と実践を通して―},
 year = {2018}
}