@article{oai:tamagawa.repo.nii.ac.jp:00000252,
 author = {仁上, 幸治},
 issue = {2015},
 journal = {論叢：玉川大学教育学部紀要},
 month = {Mar},
 note = {通信教育の図書館司書課程におけるスクーリング集中授業の担当講師として初めて担当した情報サービス演習B（情報検索演習）の経験と受講生アンケート集計結果にもとづいて，通信教育独特のコース設計に起因する問題点と改善案を提示した。問題点として，（1）履修順序の混乱，（2）過度な集中履修，（3）パソコン力の格差，という3 点を指摘した。また司書資格の価値を高め，図書館員の社会的地位の向上をめざす立場から，改善案として，（1）履修順序のモデルケースの提示，（2）演習科目の同期間併行履修の制限，（3）履修条件としてパソコン力の明記，（4）パソコン初級者課外講座クラスの設置，（5）パソコン習熟度別クラス分け，（6）告知の時期と方法の改善，の6 点を挙げた。受講生アンケート回答から全記述原文を掲載した。},
 pages = {171--194},
 title = {通信教育における図書館司書課程カリキュラムの問題点と改善案 ―情報サービス演習科目受講生の声にもとづく授業改善に向けて―},
 year = {2016}
}