@article{oai:tamagawa.repo.nii.ac.jp:00000268,
 author = {朝日, 公哉},
 journal = {論叢：玉川大学教育学部紀要},
 month = {Mar},
 note = {音楽科教育の目的は学習指導要領にも示されている通り「感性」や「情操」といった極めて主観的で一見曖昧になりやすい特性を含んでいる。今回はこうした主観的領域を「関心・意欲・態度」の観点に限定し，ルーブリック1）というかたちで可視化することによって，どのような学習効果が得られるか検証を試みた。その結果，ルーブリックの活用により主観的領域として「関心・意欲・態度」については直接的な学習効果は顕著に表れなかった。しかし，学習に対する課題意識の向上に強く働きかけ，「知識」の修得や「技術」の向上に大きな効果があることが分かった。その結果，知識や技術の習得が「関心・意欲・態度」を高めるといったルーブリックの活用による二次的効果が認められた。},
 pages = {157--174},
 title = {ルーブリック活用による「音楽」の学習効果について},
 volume = {2013},
 year = {2014}
}