WEKO3
アイテム
ドイツにおける教育目標と学習指導要領の関係性
http://hdl.handle.net/11078/00001488
http://hdl.handle.net/11078/0000148878cc6b4e-7ad4-42bc-b996-4e8a140250f9
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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5_2019_1-24.pdf (3.7 MB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||
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| 公開日 | 2020-07-28 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | ドイツにおける教育目標と学習指導要領の関係性 | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題 | 教育の目的・目標 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題 | 資質・能力 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題 | コンピテンシー | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題 | ドイツの教育 | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||
| 英訳タイトル | ||||||||
| その他のタイトル | Relationships in Educational Aims and Contents in Germany | |||||||
| 著者 |
坂野, 慎二
× 坂野, 慎二
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| 抄録 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||
| 内容記述 | 本稿は，ドイツにおける教育目標及び教育内容の規定を分析することにより，日本の資質能力観について比較検討する視座を提示することを目的とする。ドイツではPISAショック前後から伝統的な教科中心の領域モデルから階層モデルへと進んでいった。そのモデルはOECDのDeSeCoプロジェクトに参加していたヴァイネルトによりドイツに導入され，各州のコンピテンシー理解にも影響を与えた。日本の2017年版学習指導要領にみられる「資質能力の三つの柱」モデルは，従来の「確かな学力」の3要素よりも広い「資質・能力」モデルへと転換している。 | |||||||
| 書誌情報 |
玉川大学教育学部紀要 号 19, p. 1-24, 発行日 2020-03-31 |
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| ISSN | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||
| 収録物識別子 | 1348-3331 | |||||||
| 書誌レコードID | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||
| 収録物識別子 | AA11833455 | |||||||
| 著者版フラグ | ||||||||
| 出版者 | ||||||||
| 出版者 | 玉川大学 | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
