ドイツの教育政策における立案と評価

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論叢：玉川大学教育学部紀要

2012

Permalink : http://hdl.handle.net/11078/72

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File / Name	License
5_2012_45-62.pdf
5_2012_45-62.pdf (882.97KB) [ 62 downloads ]

アイテムタイプ	紀要論文 / Departmental Bulletin Paper
言語	日本語
キーワード	ドイツの教育政策, 政策評価, 教育報告書, 政策過程, 教育調査
英訳タイトル	Planning and Evaluation in Educational Policy in Germany
著者	坂野慎二
抄録	ドイツでは2000年代に入り，教育政策の評価が求められるようになってきた。2001年のPISAショック」を経て，連邦レベルでは，『教育報告書』が2006年，2008年，2010年，2012年と公表されている。多くの州はこれをモデルとして『教育報告書』の作成が進められている。これらの『教育報告書』は，インプット―プロセス―アウトプット（IPO）という枠組みで構成されている。　『教育報告書』を作成する目的は，データに基づいた教育政策を進めることである。出発点となるデータとして，不利な条件の子ども（移民の背景を持つ子ども，経済的に厳しい子ども，一人親の子ども）の割合を重視している。プロセスでは教育の機会均等，学校経路の変更可能性，多様性が重視されている。
雑誌名	論叢：玉川大学教育学部紀要
巻	2012
ページ	45 - 62
発行年	2013-03-31
ISSN	1348-3331
著者版フラグ	publisher

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