WEKO3
アイテム
書字困難の生徒に対するノートテイキングの支援と効果 ： キーワードマップを用いた2年間のノートの分析
http://hdl.handle.net/11078/23
http://hdl.handle.net/11078/230a545a45-ad85-44c5-8e9a-e990d2527835
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
5_2011_113_131.pdf (4.5 MB)
|
|
| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2012-09-26 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 書字困難の生徒に対するノートテイキングの支援と効果 ： キーワードマップを用いた2年間のノートの分析 | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題 | 学習障害（LD） | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題 | 書字困難 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題 | ノートテイキング | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題 | キーワードマップ | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題 | 書字支援 | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| 英訳タイトル | ||||||||||
| その他のタイトル | The Support of Note-taking for a Japanese Junior High School Student with Dysgraphia for Two Years | |||||||||
| 著者 |
川上, 弘純
× 川上, 弘純
× 山口, 栄一
|
|||||||||
| 抄録 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||
| 内容記述 | 本研究の対象児であるＡは書字に困難を有しており，授業中にノートを取ることができないという主訴をもって，中1の時点で研究室を訪れた。本研究は中2より約1年8カ月に渡るキーワードマップを用いた支援とAのノートテイキングの発達を観察し，その特徴を4期に分けてまとめたものである。教科は3期までは歴史，そして4期は公民である。支援は個別指導で行い，（1）生徒は授業を解説する。（2）指導者が授業の説明を補う。（3）生徒はマップを使ってノートを作る，というステップで行った。初期の段階では，まだノートをとるにいたらないが，徐々にノートの情報量が増え，また，自分なりの工夫も加えるようになり，授業中でもキーワードマップを使ってノートをとることができるようになってきた。それにともない，授業へのモチベーションも高まってきた。このような結果からキーワードマップを用いたノートテイキングは書字困難をもつLD児（者）にとって有効であることが示唆される。ただし，ノートテイキングの支援は長期にわたるものであり，また，キーワードマップには「流れ」がないと書きにくいこと，書くための「理解」が必要であること，そして他人には評価がされにくいという課題も見つかった。 | |||||||||
| 書誌情報 |
論叢：玉川大学教育学部紀要 巻 2011, p. 113-131, 発行日 2012-03-31 |
|||||||||
| ISSN | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 1348-3331 | |||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||
| 収録物識別子 | AA11833455 | |||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | 玉川大学 | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
